对象
教师
目的
组建讲师团队
内容
明师金牌讲师班，不同于业界流行的口才训练，不同于常规的公开课，不同于泛滥的PTT班，也不同于心态激励技巧。明师金牌讲师班是提升教师修为，规划职业生涯规划，创新思维和课程开发与演绎。
明师金牌讲师班，由中教研吴刚老师主导，配合专业的平台与专家宣传团队，拥有全国授课平台，已经成为业界公认的讲师黄埔军校。为了实现更多老师的梦想，加速和提升老师的成长步伐，缩短老师在市场化、品牌化的道路，重点强化课程开发、课堂呈现和演示能力提升，让好的讲师更上一层楼。
传统培训的误区
随着教学技术的不断发展，培训课堂出现了纷繁景象：
1. 关注学员的主体性，凸显了课堂积极踊跃；
2. 网络课程的介入，展现了声光电的多彩；
3. 合作探究的学习方式转变，呈现出议论纷纷的热闹……
4. 课堂上空泛的“人文精神”拓展过度，
5. 多媒体肆意渲染，形式主义花样翻新，
6. 课堂上“蜂飞蝶舞”活动过频……
课堂上呈现的是虚张声势的表面繁荣，讲师虽然完成了教学流程，但是教学目标却没有达成。讲师走到了“终点”，却把学员留在“路上”。
学员有如此强的能力，讲师怎样才能跟上学员的进步？
我们的教学是知识导向还是学习方法的导向？
课堂是学员的舞台，还是讲师的舞台？
……
专家介绍
吴刚老师，他的授课足迹遍布全国各地，于2016年的统计他已在全国1374所学校及教育系统做过授课及问诊培训，基于他教育情怀及睿智所著的《效能父母》、《趣说高校》、《刚说教育》都是非常畅销的书籍，同时独创的自我教育学习模式，在廊坊也取得了骄人的成绩，用年级上每个班倒数的五名孩子共30人组合成自我教育实验班，最终成绩提高最多的是360多分，最少的也提高140多分，得到教育系统的高度评价，他在教研中创建的十三五规划重点课题《现代教育技术下职业生涯发展策略研究》被授予了课题主持人及课题一等奖。
他曾在2009年11月27日为山东昌乐二中做专题《团队执行力》培训为推广“271高效课堂”做了画龙点睛的诠释，当时赵丰平校长对课程的最高评价就是“和吴老师课前课后的咨询沟通就已经价值超越百倍了”。
吴刚老师在教育界缔造了很多教育奇迹，从学校领导团队打造、班级管理、教师队伍培养、实施高效课堂、落实绩效、校园文化建设、教学改革、教师职业规划、学生生涯规划、考试研究及备考策略等方面都有着丰富的实战经验，并推崇教育要逐本归真更要唤醒师生，也获得了国家督学、原云南省教育厅厅长罗崇敏老师的高度认可，特颁发了“三生教育全国唯一授权推广委员会专员”荣誉，吴刚老师一直践行着“学习爱、传播爱、分享爱、特别爱”的教育理念，因为爱什么才能做好什么，做好教育就要特别爱的精神。所以在全国各地上千场报告会中以新颖独到、幽默睿智的演讲风格获得一致好评，被誉为三位一体系统实战型专家。
