对象
组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监、经理、主管或专员，人力资源总监、经理、主管或专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等。
目的
系统培养专业课程开发师
内容
导言
1、情景模拟：培训部的一份授课邀请函
2、全新课程开发模型分析
一、培训界定
1、案例：需不需要培训问题？
2、培训问题界定模型
3、培训问题辨别模型
二、课题分析
1、课题分析4W1H模型
2、情境分析
开发环境分析
实施环境分析
应用环境分析
3、任务分析
程序性任务分析技术与方法讲解、演练
非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4、人员分析
学员风格分析
讲师风格分析
管理者与同事分析
5、分析基本方法
分析基本方法解析
分析基本方法应用与练习（工具表单、方法、方案、模型等）
6、起点-终点分析
三、课程大纲
1、课程目标描述SPO模型
2、课程目标分类
3、课程目标分层
不同类型目标不同层级诠释
演练：目标描述练习
4、课程目标排序
5、编制课程大纲
课程主题命名【4易】法则
课程主题命名5法
课程四级大纲诠释
演练：课程大纲编制
四、教学计划
1、内容设计4维模式
2、教学策略设计9E模式
案例：你会如何来教学？
教学策略设计9E模式讲析
3、教学效果设计
案例：你会用什么方法来教学？
课程效果设计卡
4、教学情感设计
五、课程开发
1、内容开发
内容开发3P模型讲析
2、素材开发
课程内容素材应如何选择？
课程内容素材开发流程
课程内容素材该如何收集？
课程内容素材该如何剪编？
课程素材应如何评价？
3、45分钟单节课程开发
案例：这节课该如何开发？
单节课开发8S模型
8S模型应用案例分析
4、课程效果图谱
5、课程情感图谱
六、课程手册
1、案例：这个课程手册，有什么问题？
2、案例：当前课程手册工具的问题在哪里？
3、课程讲师手册编制
课件如何到讲师手册？
课程讲师手册编制模式
课程讲师手册案例分析
4、标准教案包括哪些内容？
5、演练：开发一门45分钟课程
