【靳毅】《数字经济时代区块链应用价值与模式创新》

商业模式

课程简介：本课程以直白易懂的方式，来具体说明什么是区块链技术，以及区块链的基本特点，结合市场上成功的经典项目案例，从区块链认知入手，详解区块链经济模型的逻辑，从理论到实践，从小白蜕变区块链专家。让学员高效、深刻的理解区块链的原理与价值。课程意义：普及区块链经济系统商业逻辑的基本认知提升从业及转型者对区块链商业系统框架建立企业应用区块链技术商业价值与影响深入培养未来区块链商业领袖的核心能力课程收获：

【靳毅】《数字经济时代金融科技创新与数字化应用》

商业模式

课程大纲 数字经济下的科技金融 数字科技革命改变经济结构与商业模式的冰山图； 从互联网金融走向金融科技再到平台金融的历程； 金融科技战略资源是如何感知数据进行计算反馈； 金融科技产业现状数据和主要商业模式都有哪些？

【靳毅】《京东从零售到金融再到数字科技的战略演化》

资本运作

学习收获：导师以自身阿里和京东等互联网公司的工作经验，了解主流互联网公司的几次重大决策和商业逻辑，重点掌握数字科技公司的管理模式和方法工具。 课程大纲 京东发展过程的关键战略决策与商业模式 京东互联网发展战略起点的诱因——非典疫情 京东基于物流业务发展形成的核心竞争力分析

【靳毅】《从资本的维度做项目筛选和投资策略》

投融资

课程收获：了解最新资本环境，资本带来哪些价值，认知优秀创业具备的能力素质；专业投资机构的投资逻辑，决策流程，专业术语，能够高效和资本有效沟通；掌握如何算清行业赛道规模，准确描述商业模式，研究行业竞品，理清竞争壁垒； 模块1：认知产业时代创业的本质与资本价值1.从资本环境来看未来创业的机会与趋势2.理解模式创新向数字科技+产业资本的新趋势3.创业和生意在资本眼中的项目区别是什么？4.投资价

【靳毅】《5G的应用价值与企业数字化转型创新》

5G

课程背景:5G时代下AI、云计算、区块链与大数据为代表的ABCD数字科技已经成为信息产业中发展最快、创新最活跃、竞争最激烈的领域，对信息产业乃至国民经济和社会信息化发展将带来巨大的影响。本课程向您展示5G基础知识及发展概况、数字科技商业模式创新案例，深度分析当今数字科技产业和企业成功的关键法则，同时融入大量著名公司的实际案例，帮助学员解开纷乱的迷雾，看清数字科技时代成功的关键因素，提升综合管理能力

【于宝刚】新格局下的资本机会与企业对接路径

商业模式

提纲一、中国经济的新格局二、新格局下的资本机会分析三、不同投资主体的投资路径 四、财富增长模式与退出渠道选择

【于宝刚】企业投融资与资本运营

投融资

企业资本运营的核心要素1.企业管理者的资本理念和金融意识2资本战略3措施选择4资本平台创新经济与风险投资（一）风险投资及其特征（二）风险投资的要素构成（三）风险投资的运作机制 （四）风险投资退出的艺术提纲一、企业资本运营战略二、企业资本运营的主要内容三、企业的收购与兼并四、企业的上市与重组 五、企业融资

【任旭峰】《卓越商务PPT—构建与设计开发》

研发项目管理

课程背景：幻灯片工具因具备形式多样、呈现快捷、易于加工、便于传播等特点，而备受商务人士的青睐而被广泛使用。充分发掘出该工具在传播、沟通中的功用，对于企业具有重要的效率价值，以及形象传播价值。然而实践中使用该工具时，往往会出现字多、表乱、图滥、逻辑不清、价值不明等问题。这一现象不仅会延宕工作、降低效率；甚至会影响企业形象。幻灯片的设计、制作、使用者也常常陷入疲于应对，但难以突破的窘境。可是单纯学习P

【任旭峰】《TTT-授课风范与教学引导》

TTT

培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w   树立正确的以学员为中心的培训意识w   明确企业内部讲师的职责与定位w   了解成人学员的特点并在教学中形成与学员的良性互动w   掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w   理解课程呈现的逻辑误区并掌握常用的课程呈现方法w 

【任旭峰】《授课方法与学习引导技能提升》

授课技巧

课程背景：很多企业困惑于：自己培养的内部讲师，无论专业知识还是表达技巧都已经有了很大的提升，可是授课后学员的学习转化率却依然不能令人满意。大量的实践经验都表明，这种现象正是由于授课时，讲师培训方法选择不当或对学员的学习引导能力缺失导致的。本课程旨在通过实例讲授与模拟演练相结合的授课方式，帮助学员从认识成人学习心理与培训方法的互动效果入手，逐步揭开培训失效之谜。进而掌握根据不同课程的授课特点，选择并

【任旭峰】《TTT—企业视频微课程设计与开发》

TTT

课程背景：信息化时代中，随着移动通信技术的深入应用，以微信为代表的众多掌上信息交互平台正在改变着人们生活的方方面面，这自然也包括人们知识获取与知识分享的习惯。微课程、特别是视频微课程就在这种新的环境中应运而生。微课以其便于学习者随时、随地学习；便于管理者留存、分享企业经验；便于分享者标准、高效传播知识的特点，而广受各类型企业的关注。然而，微课在企业的实际应用中也出现了：定位不清、标准不一、设计松散

【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练——课程开发篇》

TTT

培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w   明确企业内部培训师的职责与定位w   树立正确的以学员为中心的培训意识w   重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法及关键点w   重点理解课程设计逻辑误区 并掌握课程纲要、课件以及教案制作的标准与技巧w   掌握课程开发过程中的

【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练——教学引导篇》

TTT

培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w   明确企业内部培训师的职责与定位w   树立正确的以学员为中心的培训意识w   掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w   逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧注：本课程会根据您的需要以及培训时间、参训人员安排，有侧重的调整各项培训

【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练》

TTT

培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w   明确企业内部培训师的职责与定位w   树立正确的以学员为中心的培训意识w   掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w   逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧w   重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法

【任旭峰】《TTT-课程开发与教学引导精要》

TTT

《TTT-课程开发与教学引导精要》PART  1 知己知彼——培训认知与成人学习一、培训认知与内训师定位1、培训师角色定位 ——编剧 导演 演员ü  培训师的任务不是“教”而是 “创造条件”ü  内部讲师能力模型 ——讲师角色 素质提升 职业发展 2、成人学习特点1）成人学习过程需求特点 ——参与 成就 相关 认可 2）成人学员的特点——优势ü